教育教学

小小环境 大大梦想

时间:2021-04-15作者:蔡雨桐点击: 90 次

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”本学期,为了转变教师的教育观念,让幼儿真正在与环境的互动中成长,让幼儿与环境对话,发挥环境是幼儿“第三位教师”的作用,更好地展现我园各班的精神面貌与文化素养, 415日上午,湖北省实验幼儿园进行了园内优美环境评比活动。

 本次评比活动由夏园长、刘园长带领教师团队,邀请湖北幼专学前教育系郭珺教师,对园所8个班级展开评比。并依据幼儿园制定的评比标准,从班级环境创设的理念与布局、材料与用具、活动与指导、特色与创新四个方面进行考核评比。

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大班组“悦动乐园”主题环境,充分发挥了幼儿的想象力和创造力。既达到了孩子的兴趣点又符合孩子的年龄特点。中班组环境“生肖、动物”为主线,分别呈现了“水墨”、“光影”特色及“材料分层”特点,为幼儿营造一个卡通、探究的小世界。小班组以“暖萌”、“梦想”为主线,为幼儿呈现出了“梦、萌、乐”的精彩小世界。

评比活动中,每到一个班,都会听到本班教师绘声绘色的介绍,大家边听边思考、边交流、边学习,互相吸纳各自的优点,指出彼此的不足,每个班都有值得我们学习的地方,思想的火花在瞬间碰撞,使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。夏君园长对大班组环境特别提出了实现环境的创设要实现“弱化操作技能、丰富经验为主”,得到了老师们的一致认同。刘丹副园长在交流中提到:“环境要实现与课程的融通,做到充分发挥课程的作用与价值。让幼儿做环境的主人,从幼儿兴趣出发,发散想象创造环境。” 湖北幼专学前教育系郭珺教师点评:“幼儿园的环境创设可以投放更多样的材料,体现环境的层次感,也可以实现区域混龄互动。”

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通过这次评比,教师对环境教育的功能有了更进一步的认识,对环境创设的内容、标准有了更全面的把握,促进了教师专业素质的提高,全面优化了幼儿园的教育环境。老师们也深刻认识到了“注重环境的教育性、教师的创造性、幼儿的参与性”无比重要,以幼儿为本位的环境才是真环境。



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